ASOCIATIA DE TINERET ONIX

"Un tanar implicat este un tanar bogat"

ASOCIATIA DE TINERET ONIX - "Un tanar implicat este un tanar bogat"

Arhiva de zi cu zi: 16 februarie 2015

Dan Hozoc printre… ganduri din EDU Performing 2!

UN INCEPUT CU INTREBARI!

M-am intrebat de multe ori, in trecu  t, despre diferentele dintre popoare si ce le face deosebeste. Am aflat ca istoria, cultura, traditia si multi alti factori schimba personalitatea unui estonian in comparatie cu un roman, spre exemDSC_0427plu, insa nu am crezut asta. Eu cred ca diferentele tin doar de suprafata si sunt adancite de tendinta omului de a generaliza. Orice om, indiferent de provenienta sa, ne este in adancuri frate sau sora, o fiinta cugetatoare a universului. Edu Performing 2 mi-a dat ocazia sa imi verific teoria, iar raspunsul a fost linistitor, suntem toti oameni!

CE ESTE ESENTIAL?!

Despre proiect sunt foarte multe de zis insa o sa incerc sa cuprind esentialul. In primul rand diversitatea, care m-a ajutat in observarea mea, a fost una impresionanta. Varste cuprinse intre 17 si 50 de ani si 7 tari participante. In ciuda barierelor eveidente care au existat la inceput, grupul a activat, socializat si s-a distrat precum o familie. Am impartasit rasete, ganduri, idei si pe sfarsit chiar si cateva plansete. Cel mai bun prieten al meu din proiect este (dDSC_0356eoarece inca mai vobesc cu el constant si chiar as vrea sa il vizitez la vara) un profesor de limba engleza din Estonia pe nume Tiit. Un barbat inalt si masiv, putin fioros la o prima vedere, insa cu un suflet bland si tanar, care m-a ajutat sa ma mai maturizez putin, iar la randul meu l-am facut sa se mai distreze precum un adolescent nebun.

ORGANIZAREA CONTEAZA!

Pana acum am vorbit despre cum grupul a omogenizat fara probleme, insa toate acestea nu ar fi fost posibile fara formatorii si staff-ul proiectului. Ei si activitatile lor ne-au impins parca de la spate sa ne imprietenim si sa invatam si ceva util in acelasi timp.

Metodele invatate mi s-au parut puerile la inceput, insa odata cu grupul am invatat sa imi deschid mintea, si am vazut ca au rostul lor. O sa imi aduc aminte mereu energizer-ul Mariei, “Do it like a ponny” parca se chema, cat de copilaresc si absurd mi s-a parut, iar la final am realizat ca….a mers! Toti aveam un zambet mare pe fata si eram gata sa ne implicam si sa rezolvam orice ne iesea in cale, ca o echipa.

CONCLUZIA MEA!

Sunt multe momente demne de povestit, amintiri frumoase care o sa imi readuca mereu un zambet pe fata, insa cel mai important factor personal al acestui proiect a fost increderea de sine pe care mi-a dat-o, o stare generala de oDSC_0845ptimism si energie care se face simtita chiar si in prezent. Cred ca motivul principal pentru care Uniunea Europeana finanteaza aceste proiecte nu este ca sa invatam noi “The Dreamer Method”, ci ca sa invatam sa fim cetatenii uniti si fericiti de care are nevoie Uniunea, ba chiar toata Terra!

Dan Hozoc – participant in EDU PERFORING II al Asociatiei de Tineret ONIX, finantat de Uniunea Europeana prin Programul Erasmus Plus.

METODA VISĂTORULUI ne ajută să știm ce vrem să devenim!

Atunci când întrebi un tânăr ce ar vrea să devină “atunci când va fi mare” nu de punține ori vei rămâne consternate să observe că drumul ales nu este unul definit, ci mai mult de atât viziunea lipsește cu desăvârșire. De ar fi să găsim răspuns la întrebarea “De ce?” o serie de nevoi, probleme, subiecte inabordate ori sfaturi neacordate conturează contextul alegerilor care în multe situații îi conduc pe tineri în derivă. Pentru aceasta, echipa de lucrători de tineret EDU PERFORMING II a dezvoltat o metodă pe cât de dinamică pe atât de aplicabilă, pe cât de realistă, pe atât de creativă.

Fără realism și aplicabilitate meseria la care te gândești va deveni inaccesibilă ție. Plecând de la nevoia tinerilor de “a ajunge cineva” am dezvoltat DREAMER METHOD ori METODA VISĂTORULUI, utilizând ca modalitate de reflectare puterea grupului. În acest sens, activitatea de multiplicare a rezultatelor proiectului EDU 2 derulată în data de 13 Februarie în cadrul Centrului de Tineret FORTES a reunit la aceeași masă rotunda mai bine de 20 de voluntari, elevi al C.N. Al. Vlahuta și L.T. Ștefan cel Mare, alături de echipa de coordonare a Asociației de Tineret ONIX.

Scopul întâlnirii a fost acela de a identifica meseriile la care tinerii aspiră și de a demonstra aplicabilitatea acestora prinn intermediul unei metode non-formale ale cărei resurse principale au fost: dialogul, schimbul de experiențe și informații și viziunile acestora. Mai bine spus, cu puțină dorință și deschidere către implicare, fiecare tânăr și-a putut descoperi locul dovedindu-și la finalul metodei, pe lângă aplicabilitatea meseriei propuse și o altă latură, demonstrată de caracterul flexibil al propriilor aspirații pe fondul procesului ce în educația non-formală și voluntariat poartă numele IEȘIRII DIN ZONA DE CONFORT! Odată ce au înțeles contextual și structura metodei, din dorința de a fi parte din desfășurarea ei, tinerii au dezvoltat o nouă competență deosebit de importantă și anume: ADAPTABILITATEA.

În câteva cuvinte, derularea metodei a constat în următorii pași:

1. Prezentarea de către Formatorul Rotea Emilian a conținutului metodei, scopului și obiectivelor acesteia precum și a rezultatelor așteptate;

2. Brainstorming în cadrul căruia fiecare voluntar a avut ocazia de a nota pe o foaie de flipchart meseria la care visează și de a argumenta de ce a ales-o în câteva cuvinte;

3. Teambuilding în cadrul căruia tinerii au fost împărțiți în 4 echipe de lucru având sarcina de a prioritiza și alege 4 meserii din totalul celor 20 propuse (fiecare tânăr propunând o meserie). Cele 4 meserii alese au fost: Procuror, Psiholog, Pilot de avion și Avocat;

4. Workshop – lucru în echipă pentru a crea un context și un scenariu care să demonstreze caracterul “de succes” al meseriei alese pe baza unor întrebări care să încadreze scenariul creat: – De ce este meseria aleasă de succes? Care sunt avantajele și dezavantajele precum și riscurile meseriei? Profilul moral și profesional al tânărului în aceesarea meseriei? Obstacolele ce pot fi întâmpinate? Etapele și studiile pe care un tânăr trebuie să le parcurgă? Alți pași importanți;

5. Workshop – crearea unei scenete care să aducă în prim plan imaginea meseriei alese într-un context de succes;

6. Prezentarea Scenetei fața celorlalte echipe;

7. Realizarea prezentării elementelor fundamentale ale meseriei alese, a Scenariului creat;

8. Debriefing tematic pe baza rezultatelor prezentărilor. A fost urmărită evaluarea implicării, a informațiilor și experiențelor, calitatea dialogului, calitatea meseriilor propuse, procesul de management al metodei, implicarea formatorului, ș.a.

La finalul celor 8 pași strategici non-formalul activității și dialogul susținut a făcut ca tinerii să-și contureze mult mai bine propriile perspective, să dezvolte noi viziuni de succes și să-și asume un rol activ în propria lor evoluție.

DREAMER METHOD, îmbunătățită de către 28 de lucrători de tineret din 7 state în luna Noiembrie 2014 își demonstrează capacitatea de aplicare atât în voluntariat cât mai ales în mediul școalar, ea fiind aplicată în insituții liceale și gimnaziale din Estonia, Turcia, Grecia ori Spania, cu rezultate atât pe termen scurt cât și pe termen mediu și lung.

În Râmnicu Sărat, transmitem toată susținerea noastră profesorilor, educatorilor și lucrătorilor care doresc să o aplice în scopul creșterii capacității tinerilor de face cele mai bune alegeri în carieră precum și a cadrelor didactice de a-și valorifica propria capacitate de Facilitare a orientării tinerilor în carieră. Metoda poate fi reaplicată ori de câte ori va fi nevoie și cu implicarea directă a Formatorilor și Lucrătorilor Asociației de Tineret ONIX.

Mai multe imagini din cadrul activității găsiți pe pagina de facebook a A.T. ONIX, la următoarea adresă: https://www.facebook.com/pages/Asociatia-de-Tineret-ONIX/157345220948949?fref=ts

Florin Ceparu – Manager de proiect – EDU PERFORMING II, finanțat de Uniunea Europeană prin Programul ERASMUS PLUS, K.A. 1.